操作技能的教学原理在护理教育中的应用 :操作技能的教学原则与其他形式的教学原则完全一致， 轻松愉快、 没有风险和应激的学习气氛有助于学习的进行。在学生练习操作技能时，应给予及时反馈， 分析学生的操作情况，如果条件允许， 可以用摄像机拍摄下学生操作的全过程， 然后在学生观看自己操作的情况下进行分析和讲评，则能收到更好地效果。

在护理教育中， 为了使学生熟练地掌握各项护理技能， 学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式 , 学生必须首先在练习室学习如何操作某一技能，等完全掌握后， 方可在带教老师的指导下将所学到的技能迁移到为真正的病人执行这一技能的操作，这样可使病人和学生双方所受的伤害都降到最低限度， 而且学生可以很快地学会这一技能。 另外，教师还必须充分意识到学习一项操作技能需要花费的时间， 而且每个学生在学习同一项操作技能时所需要的时间是不同的， 对于学习较慢的学生， 护理教师最好能尽量地使用强化训练的方法以确保学生去临床实践前能熟练地掌握这一技能。 此外，护理操作技能包括智力技能和动作技能两个部分， 因此，学生在学习动作技能时， 必须同时学习操作规程。操作技能的教学原理在护理教育中应用时应注意以下几个方面：

①提供一个有助于学习的环

境;

②进行技能分析;

③明确操作程序;

④评估学生的起点行为;

⑤示教正确，速度适当;

⑥安排足够的练习时间;

⑦为学生的操作提供增强性反馈;⑧促进技能的迁移。

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