下列各组同义词，有附属色彩差异的是()
ABC
词的附属义包括情感义、语体义、形象义。“挖苦——讥诮”属于情感义不同，“推翻——颠覆”也属于情感义不同，“月球——月亮”属于语体义不同。故它们有附属色彩差异。
古代注疏在辨析意义相同或相类的词语之间的细微差别时，常用的注释用语是（）
下面各句，用有通假字的有（ ）
下面的形符，表示的意义与行走有关的有 （ ）
“相”的本义是（ ）
杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的” ，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力” 。这种对教育目的的认识属于（）
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