阅读内容的理解
阅读内容的理解主要指对主角形象的感知， 对主角行动和主角状态的理解， 对图画书内容前后关系和意义的理解。
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维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作（）
教师在一次活动中提出的经过活动计划或教案体现的目标是（）
学前教育中的知觉是指什么？
1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是（）
简述依恋的特征。
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