班集体的直接组织者、教育者和指导者是
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教育事业的特点有非权利性、非营利性、教育性和
以被评价对象内部的某一状态或标准样组的水平为参照标准而进行的比较性教育评价称为
教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的
教师与学生在教学中做到教学相长，体现了信息的
通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的
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