联系实际论述如何组织和设计口语教学课。
(1)加强口语交际活动与生活实际的联系。
(2)增进口语交际的双向或多项互动。
(3)优化口语交际的教学流程。
(4)多种方式进行口语交际训练。
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好的教学结构应具备什么特点?
说话能力的构成要素不包括()的能力。
教学过程最优化是指什么？
口语交际的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括（）
创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）
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