小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）
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简述学前幼儿和小学阶段学生对空间图形的观察所表现出的特点。
狭义的教材是指（）
试述在教学中该如何恰当的运用演示法。
在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
形象思维的基本形式是（）
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