班主任常用的培养班集体的方法。
(1)合作法：班级老师合作，班级骨干、班级间、班级与家长、班级与学校、班级与校外教育机关围绕奋斗目标合作;
(2)激励法：目标激励和竞赛激励;
(3)规范法：国家的、学校的、班级的规范制度和非成文规范(约定成俗的准则);
(4)示范法：班主任为人师表，积极分子示范，高年级优良传统示范;
(5)强化法：批评与表扬配合运用。
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班主任工作的全面性是指面向全体学生的全面发展的全方位多层次的集体教育。
一般地，小学生思维发生重大转折的关键年龄是在（）
在小学儿童的整个感知觉中()占主导地位。
班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。
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