简述“泰勒原理”的基本内容。
(1)学校应该试图达到哪些教育目标?(或确定教育目标)
(2)怎样选择有助于达到教育目标的学习经验?(或选择学习经验)
(3)怎样为有效的教学而组织学习经验。(或组织学习经验)
(4)怎样评价学习经验的有效性。(或评价教育计划)
暂无解析
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
“实践性课程”的开发方法是（）
简述学术中心课程的内涵与基本特征。
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
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