把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
D
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下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
生成性目标取向追求的是()
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
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