“道尔顿制”的确立者是()
C
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()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
范例教学的三个基本特性是()
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
以下不属于课程要素的是（）
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