“非指导性教学”的教育目的是使学生()
B
暂无解析
课程研究的方法论的未来走势是（）
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
“实践性课程”的开发方法是（）
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
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