把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
倡导综合课程的基本依据是什么?
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