源于同步学习又回归同步学习的是（）
D
暂无解析
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
邮箱：