“科学”在我国现今的含义最早由“格物致知”来指称，指的是（）
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被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
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