英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
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标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。
是目标游离模式。
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
教育评估的合作性原则。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
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