“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()。
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暂无解析
联系实际，论述我国学前教育实践必须遵循的基本原则。
认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。
了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于()。
幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是()。
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是()。
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