幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是()。
D
暂无解析
游戏目的
游戏得以开展的主要动力是儿童的()。
儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是()。
在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是()。
教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是()。
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