儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
C
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幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
简述学前儿童数学教育的内容。
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