幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
B
暂无解析
在比较两种形体时，应注意突出其()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
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