“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。减得一分人欲，便是复得一分天理”，持这种教育观点的教育家是()
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相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有
从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是
某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位与动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于什么阶段
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是()
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