下列说法中有悖于终身教育理念的是()
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有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了()
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是()
关注知识与权力意识形态关系的教育流派是()
赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指
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