双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是()
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日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是
某学生花20分钟学习一首短诗，为防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于
某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于()
在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是()
体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线》情境教材，发展青少年人际技能，它包含三部分
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