1、观察力。因为幼儿用语言表达自己的能力很弱，对其自身状态的把握能力也很弱，这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性。
2、沟通能力。沟通与观察不同，它需要一种相互性，是一种相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。在双向交流中彼此互相协调的默契。其中包括教师与幼儿的沟通;教师与家长的沟通;促进幼儿之间的沟通。
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教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。
教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。
教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。
教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
某次教育活动需要达成的目标是指（）。
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