洛克认为人的好坏乃是()的结果。
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夸美纽斯是一位伟大的教育改革家，被后人尊崇为教育史上的“___”。
朱熹将人性分成"___________"与"___________"两个方面，强调学校教育的目的是"___________"。
赫尔巴特的教育代表作是___________。
在人性论问题上，提出“性恶论”的人是___。
北宋的三次兴学运动有哪些主要内容?
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