联系实际论述如何组织和设计口语教学课。
更新时间:2024-11-01 19:30:23(1)加强口语交际活动与生活实际的联系。
(2)增进口语交际的双向或多项互动。
(3)优化口语交际的教学流程。
(4)多种方式进行口语交际训练。
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名词解释：听课
林崇德在《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》中提出，语文能力的核心是（）
以“指导学生围绕—个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章， 做到内容具体， 感情真实”为写作教学的重点的学段是（）
案例分析题
一名教师在讲授《美丽的小兴安岭》时本打算按原文“春夏秋冬”顺序讲解。可是让学生初步预习、讨论本文内容后，问学生最喜欢小兴安岭的哪个季节，绝大多数回答是“秋季”。于是教师毅然决定先学秋季部分，学生也很配合所有的教学环节，这个课堂轻松又愉快。
问：这位教师的做法体现了什么样的教学能力?试分析教师应具备的语文教学能力。
举例说明你对小学语文教学阶段性的认识。
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