在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）
A
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数学思维的结构主要有（）
举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合。
名词解释：概念的内涵
学生理解应用题的途径主要有（）
一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
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