认知—结构学习论在教学中主张（）
C
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学习策略可以从以下几个方面进行描述（）
某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在()阶段。
通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手（）
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