()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A
暂无解析
提出“教育性教学”思想的教育家是（）
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
简述“泰勒原理”的基本内容。
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
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