()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
简述学术中心课程的内涵与基本特征。
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
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