()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
C
暂无解析
以下不属于课程要素的是（）
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
以“判断”作为评价本质的是（）
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