()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
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简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
范例教学的三个基本特性是()
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