把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
D
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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
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