简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
(1)评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程,是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。
(2)评价的关键是确定清晰的、可操作性的行为目标。
(3)评价不等于“考试”和“测验”,尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。
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下列属于行为控制取向的教学设计模式是()
下列关于中国课程教材改革走向的认识,不正确的是()
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
范例教学的三个基本特性是()
情境教学中,各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究,建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为()