课程研究的方法论的未来走势是（）
C
暂无解析
主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
提出“教育性教学”思想的教育家是（）
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
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