以“判断”作为评价本质的是（）
C
暂无解析
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
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