当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
A
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论述课程与教学目标设计的策略。
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
简述“泰勒原理”的基本内容。
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