源于同步学习又回归同步学习的是（）
D
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()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
“泰勒原理”的实践基础是()
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
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