斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
A
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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
以下不属于课程要素的是（）
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