学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）
简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童
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