在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
智力落后儿童的感知特征是()。
在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的()。
在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑()。
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