儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。
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