幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
简述中班儿童认识几何形体教育的要求。
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