维果茨基认为,一切发展理论的核心问题是()
儿童早期的动作,最终会内化为()
儿童姿态的反应,头的平衡、坐、立、爬、走等能力,手指的抓握,属于()
家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用,构成了微观系统之外的()
通过“双生子爬楼梯”研究,格塞尔断定,儿童的学习取决于()
当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时,便出现了()