在中国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
凯教育对政治经济制度的发展（）。
某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。
中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是()。
在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。
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