最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。
某小学创造了“希望树”, 让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上,一旦目标达到了,“果子”就成熟了,能够自己去摘下来,再策划下一个“希望”。这种德育方法属于()。
在中国,不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是()。
某小学创造了“希望树”,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上,一旦目标达到了,“果子”就成熟了,能够自己去摘下来,再策划下一个“希望”。这种德育方法属于()。