文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了()
卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指
根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是
下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是()
《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是()
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