体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线》情境教材，发展青少年人际技能，它包含三部分
《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是()
颜元特别强调学校应该培养()
1938年3月，毛泽东为抗大提写办学方针，放在教育工作首位的是
下列说法中有悖于终身教育理念的是()
形成性评价与终结性评价的主要差异在于()
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