对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是()
赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指
下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是()
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
下列说法中有悖于终身教育理念的是()
《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是()
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