“遗忘曲线”的提出者是()。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。
小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
学习动机是决定学习效果的唯一条件。
“儿童中心主义”的教育理论违背了()。
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是()的表现。
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