杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于（）

教育学的研究对象是（）

阅读下面一段古文，解答文后提出的问题。

王曰：“否。吾何快于是？将以求吾所大欲也。”曰：“王之所大欲，可得闻与？”王笑而不言。曰：“为肥甘不足于口与？轻不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣，皆足以供之，而王岂为是哉？”

曰：“否，吾不为是也。”曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”曰：“可得闻与？”曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不能够敌大，寡固不能够敌众，弱固不能够敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发政施仁，使天下仁者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾其君者，皆欲赴于王，其如是，孰能御之？”（《孟子。梁惠王上》）

一、解释下列各句加着重号词语的意义：

1.朝秦楚，莅中国

莅：

2.殆有甚焉

殆：

3.欲辟土地

辟：

二、指出各句中加着重号词语的用法和意义：

1.朝秦楚，莅中国

朝：

2.以一服八，何以异于邹敌楚哉

服：

三、找出各句中的通假字、异体字或古字，指出其相应的本字、正体字和今字：

1.轻不足于体与

2.采色不足视于目与

3.欲辟土地，朝秦楚，莅中国

4.盖亦反其本矣

5.皆欲赴于王

四、把下面几个句子译成现代汉语：

1.吾何快于是？将以求吾所大欲也。

译文：

2.欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。

译文：

3.以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也

译文：

4.以一服八，何以异于邹敌楚哉？

译文：

5.今王发政施仁，使天下仁者皆欲立于王之朝。

译文：

西方哲学史上首次提出“美本身”问题的美学家是（）

简述主体在审美活动中作为精神存在的特征。